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本網訊（記者：鄭宗棲 樂玲繁）
每年11月，是大田縣城關第二小學一年一度的“嘉庚精神”宣傳月。11月6日，陳嘉庚長孫陳立人登門造訪，他親切地鼓勵孩子們：“好好學習，好好做人”。這所具有近80年辦學歷史的學校，以“誠毅教育，鑄就幸福”為辦學理念，大力實施素質教育，加強愛國主義教育，挖掘誠毅文化，發揚嘉庚精神，致力于學生的幸福人生奠基。
挖掘：彰顯精神
1939年1月，抗日戰爭時期，由陳嘉庚先生創辦的集美職校遷入大田，為解決教師子女及駐地鄉親子弟的讀書問題，同時創辦了“集美職校附屬玉田國民學校”，次年8月正式招生。解放后，曾先后更名為“玉田初級小學”、“玉田小學”、“初級師范學校”、“城關中心小學”、“均溪學區中心校”，2007年9月更名為現名。
“70多年前，集美職校的師生與玉田村民一起經歷了血與火的崢嶸歷史，在八年的時間里展現出了艱苦奮斗、無私奉獻、重視教育、精忠報國、誠實守信、作風優良、廉潔奉公的精神。”該校校長吳生煌說，這些精神是弘揚“嘉庚”精神、傳承“誠毅”校訓的最好闡釋和實踐，也是學校將來要長期秉承的文化精髓。
“嘉庚精神”是學校不可多得的歷史財富，怎樣傳承？學校充分挖掘嘉庚精神的時代價值，發揮校史的育人功能，利用紅色文化，引導師生走進嘉庚精神，感悟“誠毅”校訓的真諦。
吳生煌介紹，學校繼續以當年校主嘉庚先生親筆題詞的“誠毅”為校訓，以《集美學校校歌》為校歌，以環境熏陶、校本開發、活動開展為抓手，學習嘉庚精神，弘揚社會正氣，培養具有“誠毅”（誠以待人、誠以為國、毅以處事、毅以求知）品格的學子。
在校園文化建設中，該校圍繞“嘉庚”文化布局謀篇，體現“育”人特色，創設了“一草一木皆有文化底蘊，一處一景盡顯嘉庚特色”的校園文化景觀。
11月初，校本教材《誠毅之光》系列叢書正式投入使用，這套叢書共有6本，一至六年級學生人手一冊。這套校本教材是以嘉庚故事、嘉庚語錄、嘉庚抗戰演講精彩片段、大田集美職校抗戰歷史故事、抗戰時期大田集美職校教師歷史風采、“第二集美學村”故事、學校發展史等為主要內容，突出愛國主義教育、品德教育和意志力培養。
吳生煌說：“如何讓學生們真正深刻地理解‘嘉庚精神’，這需要以教材為本，加以拓展延伸，實現校本課程德育化和學校德育校本化的整合，以提高學校德育工作的針對性和實效性。”
體驗：知行合一
特色活動是德育的主要載體，在傳承“嘉庚精神”，實現“誠毅”育人過程中，該校持續深入開展“導·悟·行”為抓手的“誠毅”體驗活動，以導促悟，做到知行合一。
學校舉辦了“弘揚光榮傳統
承傳嘉庚精神”主題校史報告會，組織師生觀看陳嘉庚抗戰演講文獻片，參觀“第二集美學村”紅色教育基地，引領閱讀嘉庚愛國故事、語錄，舉辦抗戰時期集美職校師生歷史風采講座等，用紅色歷史引導師生走近嘉庚，讓嘉庚精神浸潤校園。
吳生煌說：“這是以史導誠毅，學校還充分發揮學生的才藝特長，以藝悟誠毅，讓嘉庚精神更加深入人心。”活動中，該校舉辦了形式多樣的主題活動，如“緬懷嘉庚，感悟誠毅”主題征文、演講、道德講堂、手抄報、“誠毅之光啟航夢想”文藝匯演等活動，讓學生在藝術展演中，加深對嘉庚精神的領悟。
知行合一貴在實踐。該校以實施“一體兩翼”特色發展策略，以“育誠毅品格”為主體，以“嘉庚行”和“校園行”為兩翼，踐行嘉庚精神。
“嘉庚行”主要開展嘉庚志愿者服務、道德講堂、體驗“森林課堂”，以及“小手拉大手”嘉庚精神宣揚等活動。而“校園行”則以“誠以待人，誠以為國，毅以處事，毅以求知”為指導，開展國學經典文化誦讀傳播、“校園110”“祭奠英烈”等活動，進行“誠毅小畫家”“誠毅外交家”“誠毅小作家”“誠毅小數學家”“誠毅小閱讀家”“誠毅閱讀小博士”評選等。
通過這些體驗活動引導，潛移默化地將嘉庚精神遷移內化為師生做人準則，自覺做起了嘉庚精神的傳承者和“誠毅”校訓的踐行者，鍛造師魂，孕育誠毅學子。
延伸：閱讀啟智
吳生煌介紹，在烽火連天的集美職校內遷八年時間里，師生為了躲避日寇戰機的轟炸，在仙亭山上開辟了“森林課堂”，成為抗日烽火中一道壯美的風景線。如今，學校充分利用有限的校舍，也開發了“空中課堂”，別具特色。
“空中課堂”設在綜合樓樓頂上，在濃濃的綠蔭下，這里成為孩子們閱讀的樂園。10月31日，學校組織五年級師生在“空中課堂”舉行“那些年那些事”《城南舊事》名著交流會。交流會上，在詹淑華老師的引領下，學生們踴躍發言，各抒己見，紛紛交流書中的名篇佳句。
該校副校長林幼春介紹：“這些閱讀活動成為了一種常態，內容有嘉庚語錄和國學經典，形式有教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、自由對讀等。月初開閱讀指導課，月末開閱讀匯報課，重點是教給‘方法’，讓學生學會真情‘感受’。”
如何將“課外閱讀”真正落到實處？今年秋季，該校在一至六年級語文學科中創新開展“五型多元”語文大閱讀活動，通過打造“空中課堂”，推進書香校園建設，積極營造“愛讀書、讀好書、善讀書”的良好氛圍，不斷培養學生良好的閱讀習慣。
在實施“五型多元”語文大閱讀活動中，該校著眼于構建提升學生閱讀能力的體系，關注課堂內涵發展，提升學生語文素養，促進學生終身發展，實現教育質量新突破。活動內容具體為“每課一主題、每周一群文、每月一文學、每年一名著、日日一熏陶”五種類型多元閱讀。
從課內閱讀到課外閱讀，從單篇閱讀、群文閱讀、整本閱讀到古典名著閱讀，“五型多元”語文大閱讀活動啟動實施后，受到了學生的喜愛、家長的歡迎。學生們花在閱讀、做筆記的時間上多了，用于手機、電視等電子產品的消遣時間少了，校園里隨處可見埋頭讀書的學生。
“有閱讀的教育才是完整的教育，我們將持續深入開展豐富多彩的閱讀活動，通過‘書香致遠’讀書筆記、‘閱讀小博士’和‘數園拾趣’評選活動，提升閱讀的高度、廣度和深度，傳承校訓‘誠毅’文化，讓學生在閱讀中享受成長的幸福與快樂。”吳生煌說。
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